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<!DOCTYPE html>

<title>Einklassenschule</title>

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<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Einklassenschule</span></h1>

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</div>

<p>Die <b>Einklassenschule</b>, auch als <i>Zwergschule</i>, in der Schweiz als <b>Gesamtschule</b> bezeichnet, ist eine Schulform im ländlichen Raum.

</p><p>Einklassenschulen umfassen bzw. umfassten je nach Schulsystem fünf bis acht Jahrgangsklassen der <a href="Volksschule" title="Volksschule">Volksschule</a>. Alle Kinder werden von nur einer <a href="Lehrer" title="Lehrer">Lehrperson</a> in zumeist einem, bei besserer Ausstattung auch zwei Räumen unterrichtet.

</p><p>Neben Einklassenschulen gibt es auch Mehrklassenschulen, in denen beispielsweise je zwei oder je drei Jahrgangsklassen gemeinsam unterrichtet werden.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Deutschland">Deutschland</h2></div>

<p>Die Einklassenschule war in Deutschland bis in die 1960er Jahre als wohnortnahe <b>Dorfschule</b> eine gängige Schulform im ländlichen Raum. Im 18. Jahrhundert gab es auf den Dörfern Wanderschulen, das heißt: Jede Woche zog man in die beheizte Wohnstube eines anderen Häuslers. Bänke und Tische wurden notdürftig ausgestellt<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>. Heute gibt es infolge der Konzentration auf zentrale Schulstandorte nur noch vereinzelt Einklassenschulen, beispielsweise auf den nordfriesischen <a href="Hallig" title="Hallig">Halligen</a> <a href="Hooge" title="Hooge">Hooge</a>,<sup id="cite_ref-2" class="reference"><a href="#cite_note-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> <a href="Langene%C3%9F" title="Langeneß">Langeneß</a>,<sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> <a href="Gr%C3%B6de" title="Gröde">Gröde</a> und <a href="Nordstrandischmoor" title="Nordstrandischmoor">Nordstrandischmoor</a>. Grund für die Beibehaltung der Einklassenschulen ist vor allem der aufgrund der geographischen Gegebenheiten kaum mögliche Transport der Schüler zu einer größeren zentralen Schule. Die damalige nordrhein-westfälische Schulministerin <a href="Sylvia_L%C3%B6hrmann" title="Sylvia Löhrmann">Sylvia Löhrmann</a> kündigte 2011 ein neues Grundschulkonzept an, wonach Städte Zwergschulen behalten durften. Grund hierfür war vor allem die aufgrund der demographischen Entwicklung stark gesunkene Schülerzahl, die die Schließung vieler <a href="Grundschule" title="Grundschule">Grundschulen</a> durch die Unterschreitung der vorgeschriebenen Mindestschülerzahl nötig gemacht hätte.<sup id="cite_ref-4" class="reference"><a href="#cite_note-4"><span class="cite-bracket">[</span>4<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Schweiz">Schweiz</h2></div>

<p>In der <a href="Schweiz" title="Schweiz">Schweiz</a> waren die Gesamtschulen in kleinen Gemeinden verbreitet, sind heute aber selten geworden. Der <a href="Klassenunterricht" title="Klassenunterricht">Klassenunterricht</a> wird in der Gesamtschule in den Hauptfächern nach Jahrgangsgruppen geführt, während ein Jahrgang <a href="Direkter_Unterricht" class="mw-redirect" title="Direkter Unterricht">direkten Unterricht</a> hat, sind die anderen mit Stillarbeit beschäftigt.<sup id="cite_ref-5" class="reference"><a href="#cite_note-5"><span class="cite-bracket">[</span>5<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Die Zusammenlegung von abgelegenen Gesamtschulen aus <a href="Demografie" title="Demografie">demografischen</a> oder finanziellen Gründen in der Schweiz wurden in den Filmen <i><a href="Sternenberg_(Film)" title="Sternenberg (Film)">Sternenberg</a></i> und <i>Die Kinder vom <a href="Napf_(Berg)" title="Napf (Berg)">Napf</a></i> thematisiert und dokumentiert.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Frankreich">Frankreich</h2></div>

<p>Der mit mehreren Preisen ausgezeichnete Dokumentarfilm von Nicolas Philibert <a href="Sein_und_Haben" title="Sein und Haben">Etre et avoir</a> („Sein und Haben“) aus dem Jahr 2002 zeigt den Unterricht in einer Einklassenschule in der <a href="Auvergne" title="Auvergne">Auvergne</a> während eines Schuljahres.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Pädagogik"><span id="P.C3.A4dagogik"></span>Pädagogik</h2></div>

<p>Diese wenig gegliederte Schule erforderte ein hohes Maß an pädagogischem Können und orientierte sich vielfach an den Ideen der <a href="Reformp%C3%A4dagogik" title="Reformpädagogik">Reformpädagogik</a>.<sup id="cite_ref-6" class="reference"><a href="#cite_note-6"><span class="cite-bracket">[</span>6<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Vielfältige Formen der <a href="Binnendifferenzierung" class="mw-redirect" title="Binnendifferenzierung">inneren Differenzierung</a> des Unterrichts waren unabdingbar<sup id="cite_ref-7" class="reference"><a href="#cite_note-7"><span class="cite-bracket">[</span>7<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>. Gleichzeitig bot die Schulform aber die Möglichkeit, Themenstellungen auch klassen- und fächerübergreifend<sup id="cite_ref-8" class="reference"><a href="#cite_note-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> nach einem <a href="Wochenplan" title="Wochenplan">Wochenplan</a><sup id="cite_ref-9" class="reference"><a href="#cite_note-9"><span class="cite-bracket">[</span>9<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> zu erarbeiten und damit ein soziales Umfeld zu schaffen, bei dem ältere und jüngere Schüler in ein gedeihliches und organisches soziales Handlungsfeld eingebunden waren. <a href="Frontalunterricht" title="Frontalunterricht">Frontalunterricht</a> war in der Einklassenschule die Ausnahme.<sup id="cite_ref-10" class="reference"><a href="#cite_note-10"><span class="cite-bracket">[</span>10<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Vielmehr standen Stillarbeit, Eigenständigkeit und Eigentätigkeit, vielfältige Übungen und Wiederholungen, Handlungsorientierung und lebendiges gemeinsames Lernen im Mittelpunkt der Schularbeit, orientiert an der Lebenswelt und den Interessen der Kinder. Die Fächer spielten keine dominante Rolle, weil Lerninhalte in Form des „Gesamtunterrichts“<sup id="cite_ref-11" class="reference"><a href="#cite_note-11"><span class="cite-bracket">[</span>11<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> angeboten, ganzheitlich-erlebnisbezogen vermittelt und, wo möglich, selbsttätig erarbeitet wurden.

</p><p>Vielfältige Arbeitsmittel, in der damaligen Zeit zumeist vom Lehrer mit einfachsten Materialien selbst hergestellt, ermöglichten individuelles Lernen nach eigenem Lerntempo. So war es durchaus denkbar, dass beispielsweise ein Schüler der Klasse 6 mit schlechten Leistungen in Mathematik bei den Schülern der Klasse 4 mitarbeitete und ebenso umgekehrt. Auch lernschwache Kinder waren nicht ausgegrenzt, sondern in die „Schulgemeinschaft“ eingebunden.

</p><p>Andererseits sollte diese Schulform im historischen Rückblick auch nicht idealisiert werden, da insbesondere vor dem <a href="Zweiter_Weltkrieg" title="Zweiter Weltkrieg">Zweiten Weltkrieg</a> durch die allgemeine Tendenz der damaligen Pädagogik etwa Prügelstrafe oder übertriebene Disziplin zum Alltag in den meist sehr großen Klassen gehörten. In der unmittelbaren Nachkriegszeit war diese Schulform zudem vielfach durch die Zerstörung von Schulgebäuden und den Mangel an Lehrkräften erzwungen und keineswegs ein angestrebtes Ideal. Aufgrund dieser Nachteile wurde die weitgehende Abschaffung der Einklassenschulen in den 1950er Jahren als Fortschritt gesehen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Verankerung">Verankerung</h2></div>

<p>Das Schulleben war eingebettet in die Dorfgemeinschaft, in Feste und Feiern des Jahreskreises, der Kirche und der Vereine. Im Zuge der Veränderungen in den Jahren um 1970 (<a href="Wissenschaftsorientierung" title="Wissenschaftsorientierung">Wissenschaftsorientierung</a>, <a href="Curriculum_(P%C3%A4dagogik)" title="Curriculum (Pädagogik)">Curricula</a>,<sup id="cite_ref-12" class="reference"><a href="#cite_note-12"><span class="cite-bracket">[</span>12<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Kritik an der volkstümlichen Bildung, veränderte Lebenswelt, Fachlehrerausbildung u. a.) wurden die kleinen Schulen nach und nach zu größeren Einheiten (Schulzentren) mit <a href="Jahrgangsklasse" title="Jahrgangsklasse">Jahrgangsklassen</a> zusammengelegt.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li>Arbeitskreis Grundschule – Der Grundschulverband e. V.: <i>Lernen in jahrgangsübergreifenden Klassen.</i> In: <i>Grundschulverband aktuell</i> Nr. 60 / 1997, S. 3–7.</li>

<li>Thilde Battram: <i>Ein 300-Seelendorf auf der Schwäbischen Alb. Schulhaus einer Einklassenschule.</i> Universität Ulm 2002.</li>

<li>Ursel Dannemann: <i>Den kleinen Grundschulen das Wort geben.</i> Berlin 1997.</li>

<li>Detlef Fickermann: <i>Kleine Grundschulen in Europa.</i> Weinheim 1998.</li>

<li><a href="Walter_Kempowski" title="Walter Kempowski">Walter Kempowski</a>: <i>Die kleine Grundschule.</i> Hannover 1981.</li>

<li>Diethelm Krause-Hotropp: <i>Kleine Grundschule.</i> In: <i>Grundschule</i> 11/1988.</li>

<li>Rudolf Krüger: <i>Kleine Grundschule – Kleine Chance?</i> In: <i>Grundschule</i> 6/1994, S. 43–45.</li>

<li><a href="Berthold_Otto" title="Berthold Otto">Berthold Otto</a>: <i>Gesamtunterricht</i> (1913). In: <i>Ausgewählte pädagogische Schriften.</i> Paderborn 1963, S. 120–132.</li>

<li><a href="Adolf_Reichwein" title="Adolf Reichwein">Adolf Reichwein</a>: <i>Schaffendes Schulvolk.</i> Stuttgart 1937.</li>

<li>Uwe Sandfuchs: <i>Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifendes Lernen.</i> Bad Heilbrunn 1997.</li>

<li>Rudolf Schaal: <i>Der Gesamtunterricht als Aufgabe der Schulreform.</i> Eßlingen a. N. 1952.</li>

<li>Erwin Schenk: <i>Grundgedanken neuzeitlicher Schulgestaltung unter besonderer Berücksichtigung der Einklassenschule.</i> o. O. 1954.</li>

<li>Scuola di Barbiana, Lorenzo Milani: <i>Die Schülerschule. Briefe an eine Lehrerin / Scuola di Barbiana. Lettera a una professoressa.</i> Wagenbach, Berlin 1973</li>

<li>Ulf Seefeldt: <i>Schule <a href="Wittmoldt" title="Wittmoldt">Wittmoldt</a> 1957–1969.</i> Großbarkau 1996, ISBN 3-928326-15-5</li>

<li>Horst Wetterling: <i>Stiefkind Volksschule.</i> In: <i><a href="Die_Zeit" title="Die Zeit">Die Zeit</a>,</i> 2. November 1962 (Kritik).</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.zeit.de/2002/37/Vision_Dorfschule"><i>Vision Dorfschule – Die Pädagogik nimmt die Grundschule wieder ernst und erprobt einen neuen Unterricht.</i></a> In: <i><a href="Die_Zeit" title="Die Zeit">Die Zeit</a>,</i> 37/2002</li>

<li>U. Prell: Die Dorfschulordnungen der Herrschaften Reuß. 397 S., Verlag Beier & Beran, Langenweißbach 2023, ISBN 978-3-941791-25-1.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weblinks">Weblinks</h2></div>

<div class="sisterproject" style="margin:0.1em 0 0 0;"><span class="noviewer" style="display:inline-block; line-height:10px; min-width:1.6em; text-align:center;" aria-hidden="true" role="presentation"><span class="mw-default-size" typeof="mw:File"><span title="Wiktionary"></span></span></span><b><a href="https://de.wiktionary.org/wiki/Dorfschule" class="extiw external" title="wikt:Dorfschule">Wiktionary: Dorfschule</a></b> – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen</div>

<ul><li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.aliceschmid.ch/index.php?id=64">Alice Schmid: Die Kinder vom Napf</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text">Georg Steller: <cite style="font-style:italic">Das ländliche Volksschulwesen um 1820</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Sagan-Sprottauer Heimatbriefe</cite>. <span style="white-space:nowrap">Nr.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>8</span>. Detmold 1969, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>265</span>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Einklassenschule&rft.atitle=Das+l%C3%A4ndliche+Volksschulwesen+um+1820&rft.au=Georg+Steller&rft.date=1969&rft.genre=journal&rft.issue=8&rft.jtitle=Sagan-Sprottauer+Heimatbriefe&rft.pages=265&rft.place=Detmold" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-2"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-2">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.halligschule-hooge.de/">Website</a> der Halligschule Hooge</span>

</li>

<li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a></span> <span class="reference-text"><span class="cite"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20050407172047/http://www.eugen-traeger-schule.lernnetz.de/"><i>Halligschule Langeneß.</i></a> eugen-traeger-schule, archiviert vom <style data-mw-deduplicate="TemplateStyles:r250917974">

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</style><span class="dewiki-iconexternal"><a class="external text" href="https://redirecter.toolforge.org/?url=http%3A%2F%2Fwww.eugen-traeger-schule.lernnetz.de%2F">Original</a></span> am <span style="white-space:nowrap;">7. April 2005</span><span>;</span><span class="Abrufdatum"> abgerufen am 18. Mai 2023</span>.</span><span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3AEinklassenschule&rft.title=Halligschule+Langene%C3%9F&rft.description=Halligschule+Langene%C3%9F&rft.identifier=https%3A%2F%2Fweb.archive.org%2Fweb%2F20050407172047%2Fhttp%3A%2F%2Fwww.eugen-traeger-schule.lernnetz.de%2F&rft.publisher=eugen-traeger-schule&rft.source=http://www.eugen-traeger-schule.lernnetz.de/"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-4"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-4">↑</a></span> <span class="reference-text">rp-online.de: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://rp-online.de/nrw/staedte-duerfen-zwergschulen-behalten_aid-13062091">Städte dürfen Zwergschulen behalten (14. Dezember 2011)</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://rp-online.de/nrw/staedte/solingen/neue-chance-fuer-zwergschulen_aid-13039459">Neue Chance für Zwergschulen (16. Dezember 2011)</a></span>

</li>

<li id="cite_note-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-5">↑</a></span> <span class="reference-text">Peter Metz: <cite style="font-style:italic">Gesamtschulen und Mehrklassenschulen: Aktualität einer alten Schulform</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Bündner Jahrbuch : Zeitschrift für Kunst, Kultur und Geschichte Graubündens</cite>. <span style="white-space:nowrap">Band<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>37 (1995)</span>, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>121–132</span> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.e-periodica.ch/cntmng?pid=bjb-002:1995:37::152">e-periodica.ch</a>).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Einklassenschule&rft.atitle=Gesamtschulen+und+Mehrklassenschulen%3A+Aktualit%C3%A4t+einer+alten+Schulform&rft.au=Peter+Metz&rft.btitle=B%C3%BCndner+Jahrbuch+%3A+Zeitschrift+f%C3%BCr+Kunst%2C+Kultur+und+Geschichte+Graub%C3%BCndens&rft.genre=book&rft.pages=121-132&rft.volume=37+%281995%29" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-6"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-6">↑</a></span> <span class="reference-text">Retter, Hein (Hrsg.): <i>Reformpädagogik. Neue Zugänge — Befunde — Kontroversen.</i> Bad Heilbrunn 2004 (Klinkhardt)</span>

</li>

<li id="cite_note-7"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-7">↑</a></span> <span class="reference-text">Kasper, Hildegard: <i>Differenzierungsmodelle für die Grundschule.</i> Stuttgart 1974</span>

</li>

<li id="cite_note-8"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-8">↑</a></span> <span class="reference-text">Sandfuchs, Uwe: <i>Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifendes Lernen.</i> Bad Heilbrunn 1997</span>

</li>

<li id="cite_note-9"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-9">↑</a></span> <span class="reference-text">Claussen, Claus: <i>Unterricht mit Wochenplänen. Kinder zur Selbstständigkeit begleiten.</i> Basel 1997 (Beltz)</span>

</li>

<li id="cite_note-10"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-10">↑</a></span> <span class="reference-text">Meyer, Hilbert: <i>Unterrichtsmethoden, Praxisband Il.</i> 12. Aufl. Berlin 2003, S. 182–226 (Cornelsen)</span>

</li>

<li id="cite_note-11"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-11">↑</a></span> <span class="reference-text">Schaal, Rudolf: <i>Der Gesamtunterricht als Aufgabe der Schulreform.</i> Esslingen a. N. 1952</span>

</li>

<li id="cite_note-12"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-12">↑</a></span> <span class="reference-text">Glöckel, Hans: <i>Vom Unterricht, Lehrbuch der Allgemeinen Didaktik.</i> 4. Aufl. Bad Heilbrunn 2003 (Klinkhardt)</span>

</li>

</ol></div><div><div class="zim-footer">

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